Escolas Publicas no Brasil

O grande problema nas escolas publica seria o descaso por parte do governo, pois sabemos que a dificuldade e tão grande por falta de verbas, mas não necessariamente a falta e sim o fato dela não chegar ao seu destino, já que 18% dos impostos arrecadados e destinado a União e 25% aos Estados e Municípios, levando em consideração que o valor desses impostos seria suficientes para deixar todas as escolas brasileiras modernas e com ensino de qualidade. Só nos resta saber onde foi para todo esse dinheiro. Sabemos que ele teve um destino, e provavelmente no meio do caminho foi desviado. Isso e triste porque o futuro do nosso pais que esta em jogo. Eles brincam com o futuro das nossas crianças deixando as largadas à própria sorte.

Com base neste assunto e lendo algumas matérias relacionadas, podemos perceber que as regiões mais afetadas com escolas em situações precárias, são as regiões norte e nordeste, nestas regiões ha escolas que sobrevivem da bondade dos professores, pais e alunos, são escolas nas quais o aluno muitas vezes os alunos não tem nem mesmo lugar para sentar outros não ha merenda, materiais, outras que quando chove não tem aula porque alagam enquanto outras não têm aula quando chove porque não tem energia elétrica, isso e triste e revoltante ao mesmo tempo, pois vemos políticos se orgulhando em dizer que o país e subdesenvolvido, e não são capazes de responder por que em uns pais subdesenvolvido ainda a escolas nessas situações, essas escolas dependem apenas da vontade do professor ensinar e da forca de vontade que o aluno tem de aprender.

Mas o problema não esta apenas nestas regiões nas regiões sul, sudeste e centro-oeste ate que eles conseguem dar uma "maquiada" na cara de escola, mas o que não adianta de nada, já que em muitas delas o ensino e de péssima qualidade. Enquanto nas regiões norte e nordeste o ensino e bom, mas e necessário um estrutura para que a aula tem mais qualidade e os alunos tenham condições dignas.

No entanto e possível concluir que falta fiscalização, e que os responsáveis por permitirem que essas escolas estejam nessas situações sejam punidos, e que nos brasileiros, levantemos nossas "bundas" do comodismo e possamos começar a fiscalizar mais de perto o que e feito com o nosso dinheiro, pois somos nos que devemos cuidar do futuro das nossas crianças assim prosperando para um pais melhor.

Referencias bibliograficas

Disponivel  em: <http://g1.globo.com/fantastico/noticia/2014/03/fantastico-mostra-situacao-precaria-de-escolas-publicas-em-alagoas-em-pernambuco-e-no-maranhao.html> Acesso em: 12/11/2014

Vygotsky

Breve vídeo sobre Conceito e Teoria de Lev Vygotsky

 Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=h0iaWCQLIiw> Acesso em: 05/11/2014

Jean Piaget

Veja o vídeo que conta breve mente sobre as fases do desenvolvimento, segundo Jean Piaget.

Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go> Acesso em: 05/10/2014

Rousseau

 Breve resumo da história de Rousseau.

Assistam esse video:
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=70jFf1DqciA > Acesso em: 08/11/2014

Quem foi Vygotsky?

Vygotsky foi um teórico interacionista na área da Psicologia

Cronologia

* 1896 – Nasceu em Orsha, na Bielo-Rússia;

* 1917 - Quando estudante na Universidade de Moscou foi um leitor ávido e assíduo de temas como Linguística, Ciências Sociais, Psicologia, Filosofia e Artes;

* 1917 – Conclui seus estudos em Direito e Filologia (conjunto de conhecimentos necessários para se interpretar um texto);

* 1917 – 1924 – Lecionou Literatura e Psicologia em Gomel e fundou a revista literária Verask;

* 1924 – Inicia seu trabalho sistemático com auxilio de estudantes e colaboradores, com uma série de pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento, Educação e Psicopatologia.

* Participa do II Congresso de Psiconeurologia (estudo das interações entre cérebro e mente) em Leningrado, onde expõe com uma clareza impressionante para um jovem de 28 anos, o tema da relação entre reflexos condicionados e comportamento consciente do homem;

* 1925 – 1934 – Lecionou Psicologia e Pedagogia em Moscou e Leningrado; 

* 1934 – Morre vítima de Tuberculose.

Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa ao insistir que as funções psicológicas são um produto de atividade cerebral. Conseguiu explicar a transformação dos processos psicológicos elementares em processos complexos dentro da história.

Vygotsky enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Para o teórico, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediação.

Contribuições de Lev Vygotsky para a educação

Principais contribuições de Vygotsky

* Os resultados experimentais podem ser tanto quantitativos, quanto qualitativos;

* Ruptura das barreiras entre estudo de “campo” e em “laboratório”;

* Método de estudo que procura traçar a história do desenvolvimento das funções psicológicas, alinhando-as ao ambiente social, cultural e econômico de crescimento do sujeito.

* Dois anos após sua morte, o Comitê Central do Partido Comunista baixou um decreto proibindo todos os testes psicológicos na União Soviética e todas as revistas de Psicologia deixaram de ser publicadas durante 20 anos. Um grande movimento de experimentação e fermentação intelectual chegava ao fim.

* Zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.

Frases e Pensamentos de Vygotsky sobre a educação

Uma palavra que não representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não incorporada em palavras não passa de uma sombra. (Pensamentos de Vygotsky)

As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade. (Frases de Vygotsky)

Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade. (Pensamentos de Vygotsky)

O único “bom aprendizado” é o que é para o avanço do desenvolvimento. (Frases de Vygotsky)

A estrutura da língua que uma pessoa fala influencia a maneira com que esta pessoa percebe o universo. (Pensamentos de Vygotsky)

O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa. (Frases de Vygotsky)

Referencias Bibliograficas

Disponível em: <http://pensamentosautores.blogspot.com.br/2010/04/fotos-de-vygotsky.html > Acesso em: 05/11/2014
Disponível em: <http://www.infoescola.com/biografias/vigotski/> Acesso: 05/11/2014

http://www.psicoloucos.com/Vygotsky/frases-de-vygotsky-pensamentos-e-frases-de-vygotsky.html

  

Quem foi Jean Piaget?

Teórico: Jean Piaget

Perfil:

Jean Piaget (1896-1980) foi um renomado psicólogo e filósofo suíço, durante a segunda metade do século 20, conhecido por seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Jean Piaget passou grande parte de sua carreira profissional interagindo com crianças e estudando seu processo de raciocínio. Seus estudos tiveram um grande impacto sobre os campos da Psicologia e Pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente a criança.

Época:

Jean Piaget nasceu no dia 9 de agosto em Neuchâtel, na Suíça, Aos 10 anos publicou seu primeiro artigo científico, sobre um pardal albino. Desde cedo interessado em filosofia, religião e ciência, formou-se em biologia na universidade de Neuchâtel e, aos 23 anos, mudou-se para Zurique, onde começou a trabalhar com o estudo do raciocínio da criança sob a ótica da psicologia experimental. Em 1924, publicou o primeiro de mais de 50 livros, A Linguagem e o Pensamento na Criança. Antes do fim da década de 1930, já havia ocupado cargos importantes nas principais universidades suíças, além da diretoria do Instituto Jean-Jacques Rousseau, ao lado de seu mestre, Édouard Claparède (1873-1940). Foi também nesse período que acompanhou a infância dos três filhos, uma das grandes fontes do trabalho de observação do que chamou de "ajustamento progressivo do saber". Até o fim da vida, recebeu títulos honorários de algumas das principais universidades europeias e norte-americanas. Jean Piaget morreu em setembro de 1980 (com 84 anos), em Genebra, Suíça.

Contribuições para educação:

As teorias de Jean Piaget tentam nos explicar como se desenvolve a inteligência nos seres humanos. Entre as suas teorias mais importantes temos: Epistemologia Genética – A teoria consiste numa síntese das teorias então existentes, o apriorismo e o empirismo. Piaget não acredita que o conhecimento seja inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem que o conhecimento provenha totalmente das observações do meio que o cerca, como postula o empirismo. Para Piaget, o conhecimento é gerado através de uma interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes no sujeito. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos. Estágios de Desenvolvimento - Segundo Piaget, o desenvolvimento é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Há quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo: Período sensório-motor, Período pré-operatório ou do pensamento intuitivo, Período operatório, Período das operações concretas e Período das operações abstratas ou formais.

Desenvolvimento Moral - Para Piaget o Desenvolvimento Moral é dividido em 3 fases (anomia, heterônoma, autônoma). Essas fases se sucedem sem constituir estágios propriamente ditos. Vamos encontrar adultos em plena fase de anomia e muitos ainda na fase de heteronomia. Poucos conseguem pensar e agir pela sua própria cabeça, seguindo sua consciência interior.

Teoria da Equilibração - Teoria da equilibração, de uma maneira geral, trata de um ponto de equilíbrio entre a assimilação e a acomodação, e assim, é considerada como um mecanismo autorregulador, necessária para assegurar à criança uma interação eficiente dela com o meio-ambiente.

Organização e Adaptação - Jean Piaget, para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio.

Referências Bibliograficas:
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget-428139.s> Acesso em: 20/10/2014
Disponível em: <html http://www.psicoloucos.com/Jean-Piaget/biografia-de-jean-piaget.html> Acesso em: 20/10/2014
Disponível em: < http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget-428139.shtml?page=1> Acesso em: 20/10/2014
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget-428139.shtml?page=3 > Acesso em: 20/10/2014
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Epistemologia_gen%C3%A9tica http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget> Acesso em: 20/10/2014

Quem foi Jean Jacques Rousseau?

Jean-Jacques Rousseau 
 

Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança

Quando viveu De 1712 a † 1778

Onde nasceu Genebra, Suíça

Jean-Jacques Rousseau nasceu em Genebra, Suíça, em 1712. Sua mãe morreu no parto. Viveu primeiro com o pai, depois com parentes da mãe e aos 16 anos partiu para uma vida de aventureiro. Foi acolhido por uma baronesa benfeitora na província francesa de Savoy, de quem se tornou amante. Converteu-se à religião dela, o catolicismo (era calvinista). Até os 30 anos, alternou atividades que foram de pequenos furtos à tutoria de crianças ricas. Ao chegar a Paris, ficou amigo dos filósofos iluministas e iniciou uma breve mas bem-sucedida carreira de compositor. Em 1745, conheceu a lavadeira Thérèse Levasseur, com quem teria cinco filhos, todos entregues a adoção - os remorsos decorrentes marcariam grande parte de sua obra. Em 1756, já famoso por seus ensaios, Rousseau recolheu-se ao campo, até 1762. Foram os anos em que produziu as obras mais célebres (Do Contrato Social, Emílio e o romance A Nova Heloísa), que despertaram a ira de monarquistas e religiosos. Viveu, a partir daí, fugindo de perseguições até que, nos últimos anos de vida, recobrou a paz. Morreu em 1778 no interior da França. Durante a Revolução Francesa, 11 anos depois, foi homenageado com o translado de seus ossos para o Panteão de Paris.

O que pensou

Para Rousseau, as instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a liberdade. Para a criação de um novo homem e de uma nova sociedade, seria preciso educar a criança de acordo com a natureza, desenvolvendo progressivamente seus sentidos e a razão com vistas à liberdade e à capacidade de julgar.

Na história das idéias, o nome do suíço Jean-Jacques Rousseau (se liga inevitavelmente à Revolução Francesa. Dos três lemas dos revolucionários - liberdade, igualdade e fraternidade -, apenas o último não foi objeto de exame profundo na obra do filósofo, e os mais apaixonados líderes da revolta contra o regime monárquico francês, como Robespierre, o admiravam com devoção.

O princípio fundamental de toda a obra de Rousseau, pelo qual ela é definida até os dias atuais, é que o homem é bom por natureza, mas está submetido à influência corruptora da sociedade. Um dos sintomas das falhas da civilização em atingir o bem comum, segundo o pensador, é a desigualdade, que pode ser de dois tipos: a que se deve às características individuais de cada ser humano e aquela causada por circunstâncias sociais. Entre essas causas, Rousseau inclui desde o surgimento do ciúme nas relações amorosas até a institucionalização da propriedade privada como pilar do funcionamento econômico.

O primeiro tipo de desigualdade, para o filósofo, é natural; o segundo deve ser combatido. A desigualdade nociva teria suprimido gradativamente a liberdade dos indivíduos e em seu lugar restaram artifícios como o culto das aparências e as regras de polidez. Ao renunciar à liberdade, o homem, nas palavras de Rousseau, abre mão da própria qualidade que o define como humano. Ele não está apenas impedido de agir, mas privado do instrumento essencial para a realização do espírito. Para recobrar a liberdade perdida nos descaminhos tomados pela sociedade, o filósofo preconiza um mergulho interior por parte do indivíduo rumo ao autoconhecimento. Mas isso não se dá por meio da razão, e sim da emoção, e traduz-se numa entrega sensorial à natureza

Frases de Jean-Jacques Rousseau: “A instrução das crianças é um ofício em que é necessário saber perder tempo, a fim de ganhá-lo”; “Que a criança corra, se divirta, caia cem vezes por dia, tanto melhor, aprenderá mais cedo a se levantar” “Que se destine o jovem para a espada, para a Igreja, para advocacia, pouco importa. Antes da vocação dos pais, a natureza o chama para a vida. Viver é o ofício que eu lhe quero ensinar”.

O que ler
Emílio ou Da Educação, Jean-Jacques Rousseau, 742 págs., Ed. Martins Fontes (1762); Rousseau: A Educação na Infância, 176 págs., Ana Beatriz Cerisara, Ed. Scipione 

REFERÊNCIAS ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. Editora Universidade de Brasília. Brasília/DF; Editora Ática – São Paulo/SP – 1989. Coleção “Os Pensadores”, Rousseau; Editora Nova Cultural, 2005. Antologia de Testos Filosóficos, Secretaria do Estado da Educação do Paraná. Coleção “Os Pensadores”, Rousseau; Editora Nova Cultural, 2005 
Disponivel em: < www.culturabrasil.org http://www.consciencia.org/rousseau.shtml > Acesso em 22/10/2014
Disponivel em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/rousseau-307428.shtml > Acesso em: 22/10/2014
Disponivel em: <http://revistaescola.abril.com.br/formacao/filosofo-liberdade-como-valor-supremo-423134.shtml> Acesso em:22/10/2014
Disponivel em: <http://www.filosofiaparatodos.com.br/vestibular/rousseau-discurso> Acesso em: 22/10/2014